FIRST 1°B
August 10th to August 14th
Tienda de vegetales: "Grocery Store". 2 mesas: una There is, otra There are. Los niños "compran" comida de juguete y la ponen en la mesa correcta, segun las cantidades que vayan descubiendo.
Dialogo: con ayuda del texto de ingles los niños practican y exponen por parejas una conversacion.
Lectura: Se realiza una lectura entre todos y se responden preguntas sobre este.
Escritura: los chicos transcriben del tablero un texto para practicar escritura en in gles, deben realizar un dibujo alusivo a este.
QUIZ
TRABAJO EN EL WORKBOOK.
August 3rd to August 6th
Repaso de pronombres: Cuatro esquinas, "4 Corners". Esquina 1=I, 2=You, 3=She, 4=He. Se dicen frases: I am dancing = corren a I. She is jumping = corren y así sucesivamente con cada uno de los pronombres abordados en clase.
Repaso de pronombres: Tarjeta, Poster. Hoja dividida en 4. Dibujan: I am me, You are my friend, She is my sister, He is my brother. La deberan pegar en el cuaderno.
Vocabulario- pronombres: Books, Pens, Dogs, Cats, Toys, Cars = Libros, Lapiceros, Perros, Gatos, Juguetes, Carros. they-it. Se muestra a los estudiantes varios objetos, se plantea la pregunta para cada uno: What is this? It is a ball. IT is red. Saca 1 gato de peluche. IT is a cat. IT is cute. Regla visual: 1 dedo = IT.
Dibujo: Hoja con dibujos. Encierran en un círculo los que son IT: 1 manzana, 1 sol, 1 perro. Cada estudiante pega la hoja del cuaderno.
Juegos: Se muestran 2 lapiceros. Se plantea la pregunta What are these? THEY are pens. THEY are blue. Se muestran 3 muñecos. THEY are dolls. Asi sucesivamente con diferentes objetos del salon, para trabajar el pronombre THEY.
"1 or 2?". Se muestran tarjetas rápido. 1 libro = It is a book. 2 libros = They are books, se repite la accion con diferentes tarjetas.
"Sort It Out". 2 cajas en el tablero: una dice IT, otra THEY. Se sacan flashcards: 1 carro → caja IT. 2 carros → caja THEY.
Canción "I You He She They It" con gestos: I = pecho, You = señalas, She = niña, He = niño, It = 1 dedo, They = 2 dedos.
TRABAJO EN EL WORK BOOK.
July 27th to July 31th
Actividades con la palabra WHEN: Fila de cumpleaños,"Birthday Line". Cada niño dice su mes: WHEN is your birthday? In May! Se organizan en una fila según el mes. Dibujan sol = morning, luna = night. Preguntas: WHEN do you sleep? At night.
Caja magica: "Magic Box". Se usan tarjetas: fotos de persona = WHO?, lugar = WHERE?, calendario = WHEN? El niño formula la pregunta y otro responde, con apoyo de la teacher.
Juego, mi semana: "My Week". Se usa una hoja con 3 columnas. Dibujan: WHO is my friend? WHERE do I play? WHEN is Saturday? Y lo exponen en 1 frase, con apoyo de la teacher.
Pelota caliente: Se pasan la pelota y cuando pare, se pregunta: WHO (decir el nombre), WHERE (decir en el lugar en el que se encuentran) o WHEN?(decir el dia del cumple)
Entrevista a un amigo: "Interview a Friend". En parejas. Se hacen 3 preguntas con guion: WHO is your best friend? WHERE do you play? WHEN is your birthday? Luego presentan a su compañero.
Evaluación lúdica, Tres esquinas: "3 Corners". Esquina 1 = WHO, esquina 2 = WHERE, esquina 3 = WHEN. Dices una respuesta: At school! Ellos corren a WHERE.
TRABAJO EN EL WORKBOOK.
July 21th to July 24th
Escritura: los niños con ayuda del texto completaran afirmaciones haciendo uso del there are/ is, preposiciones de lugar in, on, under.
Escucha: Canción "Head, Shoulders" para activar. Usaremos una caja y un osito. Se realiza la acción y repite: The bear is IN the box. The bear is ON the box. The bear is UNDER the box. Los niños repiten y hacen mímicas con otro objeto el que ellos elijan de forma individual.
Carrera de tarjetas: Flashcard race. Se Muestran tarjetas de imagenes alusivas a las preposiciones de lugar in/on/under y gritan la palabra en inglés.
Actividad escrita: Dibujar 3 caritas una in una caja, una on una mesa, una under una silla. Cada estudiante debera realizar la actividad en su cuaderno.
Juego la profe esta equivocada: "Teacher is Wrong". Se ubica un osito on la caja y dices: The bear is under the box. Ellos corrigen: No! On the box! y asi sucesivamente con las preposiociones de lugar abordadas.
TRABAJO EN EL WORKBOOK.
July 6th to July 10th
Canción: entonamos la canción "on a picnic" propuesta en el texto de ingles, se solicita a los chicos traer algo para compartir la siguiente clase, la idea es tener un picnic.
Explicación: se reune todo el compartir de los estudiantes, con esta actividad se explica el tema there are/ is, preposiciones de lugar in, on, under, registro escrito en el cuaderno.
Picnic: se reune todo el compartir de los estudiantes, con esta actividad se recuerda el tema there are/ is, preposiciones de lugar in, on, under. Ubicaremos en distintos lugares el compartir antes de consumirlo, se realizan preguntas, para que los estudiantes practiquen los temas abordado.
Lectura: escuchamos y leemos el texto "where are the vegetables" se responden preguntas de comprension.
June 15th to july 6th
June 9th to june 12th
Encuentra las diferencias: Se presenta a los estudiantes una imagen en la que observan diferentes alimentos, se realizan preguntas sobre ubicación para repasar la palabra para hacer preguntas "Where".
Lectura-dialogo: realizamos lectura de conversación y contestamos preguntas de comprension de esta, luego los estudiantes deberan crear su propia converrsación en ingles, estudiarla y exponerla a la clase.
Vocabulario-practica de audio: con ayuda del libro de ingles, se escucha un audio, de este dependerán las respuestas a un grupo de preguntas.
Explicación: con una actividad de stickers, se explica a los estudiantes sobre el there is/are. Se realiza el respectivo registro escrito en el cuaderno, con ejemplos.
TRABAJO EN EL WORKBOOK
June 1rt to june 5th
Nuevo vocabulario:se realizará la pesentacion de nuevos alimentos en ingles, se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito de otros alimentos. Se solicita para la siguiente clase traer el alimento crudo que deseen, desde casa (Zanahoria, papas, pepinos o cualquier fruta).
Explicación: Se cuenta a los estudiantes sobre el tema de cantidades there are/there is/. Se realiza el respectivo registro y ejemplificación en el cuaderno.
Explicación: Se cuenta a los estudiantes sobre la palabra para hacer preguntas en ingles donde? "where" luego de ello se realiza una actividad practica con pegables, con el apoyo del texto de ingles, se realizan ejemplos verbales, preguntas- respuestas, entre estudiantes y docente, los mismos se registran en el cuaderno.
Juego de la tienda: Se asignaran parejas, se ambientará el salon como una revuelteria, los estudiantes, deberán tener una conversación sencilla, en la que hablen de cantidades, para esto se utilizarán los alimentos crudos solicitados en la clase anterior. Realizaremos un trabajo escrito, con ayuda del workbook.
Lectura, escucha: Se practica lectura y escucha en inglés, con apoyo del texto de inglés, se contestan algunas.
May 25th to may 28th
Escritura: se realiza juego de palabras donde los estudiantes deberan completar con las letras faltantes, esto sobre el vocabulario nuevo.
Practica de escucha: con ayuda del texto escuchamos un audio en ingles y resolvemos unas preguntas asociados a esta.
Gramatica: la doncente recuerda a los niños como preguntar y responder haciendo uso de los adjetivos, objetos, la palabra it is. Luego presenta tiras de papel que contiene preguntas, de forma desordenada, el objetivo de los chicos es organizarlas en el orden que corresponde, en el tablero con cinta y luego transcribirlas en el cuaderno.
Lectura: Leemos el texto "our yard sale", destacamos las palabras nuevas, las dibujamos y etiquetamos en el cuaderno, resolvemos preguntas sobre esta.
Escritura: con ayuda de imagenes, lista de adjetivos, objetos completamos oraciones descriptivas.
TRABAJO EN EL WORK BOOK.
May 11th to may 22th
Nuevo vocabulario: Con ayuda de un texto, el cual se registra en el cuaderno, se identifican, se lee, se identifican los adjetivos calificativos, se subrayan, se escriben,y se pronuncian.
Explicación: Se cuenta a los estudiantes sobre adjetivos calificativos. Se realiza el respectivo registro y ejemplificación en el cuaderno.
Nuevo vocabulario:Se realizará la pesentacion de nuevos adjetivos calificativos, a traves del texto de ingles, escuchamos la pronunciación y realizamos una clasificación de imagenes, asociados a los adjetivos vistos.
Explicación: Se cuenta a los estudiantes sobre la palabra para hacer preguntas is it? luego de ello se realiza una actividad practica con tarjetas, propuestas del texto de ingles, se realizan ejemplos verbales, preguntas- respuestas, entre estudiantes y docente, los mismos se registran en el cuaderno.
Lectura, escucha: Se practica lectura y escucha en inglés, con apoyo del texto de inglés, se contestan algunas.
Dibujo: Realizamos registro de dibujos que representan adjetivos en el cuaderno.
Escritura: Realizamos ejercicios de escritura en el cuaderno, sobre oraciones que describen objetos.
Cantamos: entonamos la canción propuesta por el texto de ingles "its a short pencil".
Familia del 60: Se facilita un cuadrito a cada estudiante, para que lo use como guia para escribir y decorar en el cuaderno la familia del 60 en ingles.
TRABAJO ESCRITO EN EL WORKBOOK
May 4th to may 8th
Decoración: Cada estudiante decora su cuaderno para dar inicio al nuevo trimestre, al igual que el registro de los temas que se abordarán durante este.
Manualidad: los estudiantes realizarán tarjetas, sobre los nuevos comandos, para aprenderlos, usarlos en el segundo trimestre.
Canción: Aprenderemos una nueva canción este nuevo trimestre para ello, la teacher facilita una copia, para realizar un dibujo alusivo a esta, cantarla en distintas ocasiones y pegarla en el cuaderno.
Cuento: Daremos inicio al cuento que nos ofrece el texto de ingles, para ello se propone a los estudiantes empezar a montar un obra de teatro, se escuchan propuestas de los chicos.
Juego: Simon dice:
Trabajo en el texto de ingles: Escucharemos nuevo vocabulario, practicaremos listening y pronunciación.
April 27th to 30th April Lets recap!
April 23th to April 24th
Week April 13 th to April 22th
Activity 1: Se realizará un quiz.
Activity 2: Trabajaremos el verbo to be organizando oraciones que la docente presentará en el tablero, los chicos deberán ordenarlas.
Luego se realizará lo mismo pero en el cuaderno y con oraciones diferentes. La teacher realizará preguntas sobre objetos que se encuentran alrededor, los chicos deberán contestar según corresponda.
Activity 3: Practicaremos el siguiente reading:
Week April 6th to April 10th
Activity 1: Practicaremos los números con la siguiente actividad en el cuaderno:
Activity 2: Escuchamos el siguiente cuento en ingles: https://www.youtube.com/watch?v=zTwYLyx-frE
Activity 3: Se facilitara la siguiente imagen y materiales para realizar las fichas, cada estudiante deberá realizarlas, luego se reunirán por parejas para preguntarse y responderse entre ellos.
Actividad 5: Trabajo en workbook.
Week March 26th to April 3rd
Week March 24th to 26th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto de ingles, aprenderán algunas frutas y verduras en ingles, para ello escuchamos audios, escribimos los nombres.
Explicación: a tra ves un video la teacher cuenta a los niños, sobre el uso del is-are, luego de ello se trabaja en el libro de ingles, para practicar el mismo tema.
Números:La teacher presentará a los estudiantes la familia del 20 y el numero 30 en ingles, para ello les comparte un video https://www.youtube.com/watch?v=iX5zwxQ8rlE
Los chicos dibujarán y escribirán en el cuaderno la familia del 20 y el 30.
Week March 16th to 21th
Juego con tarjetas: Se juega con los estudiantes concentrese con apoyo del texto de ingles, con este se explica a los estudiantes el demostrativos that-this.
Juego de preguntas/respuestas: a Traves de una imagen la docente realiza preguntas haciendo uso de los demostrativos.
Registro escrito en el cuaderno realizamos de forma escrita la información, ejemplos sobre that-this.
Lectura: practicamos reading "my school supplies" y se responden preguntas al respecto.
Explicación: uso del verbo ser o estar. Con apoyo del texto de ingles.
Week March 9th to 13th
Video: La teacher cuenta a los estudiantes sobre el they are, como lo pueden utilizar. Les comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=xoDkMtQKabk.
Registros: Se escribe en el cuaderno ejemplos el verbo ser o estar: ellos son, ellos están (they are).
Actividad de números: La teacher comparte la siguiente canción sobre los números en ingles: https://www.youtube.com/shorts/JROPLUMcgAg.
Juego de preguntas: La teacher contará a los chicos sobre la manera de usar el "they are" para preguntar, responder de forma positiva y negativa. Realizamos un audio con apoyo del texto de ingles, para practicar lo comentado por la teacher.
Escritura de números: La teacher facilitará un cuadrito de cartón paja, este, con el propósito de usarlo para escribir la familia del 10 en ingles en el cuaderno, se trabaja la pronunciación de estos.
Dialogo: Escucharemos una conversación en ingles, los estudiantes deberán practicarla y exponerla por parejas con apoyo del texto de ingles.
Week March 2nd to 6th
Practica de dialogo: Con apoyo del texto ingles, la docente comparte audio, ayuda con la pronunciación, forma parejas y realiza el acompañamiento necesario para el trabajo de los estudiantes.
Repaso: Saludos en ingles, comandos.
Juego de oraciones: La teacher ubica en el tablero partes separadas, de un objeto escolar, en frente de cada una de ellas una preguntas y respuestas incompletas haciendo uso del verbo to be IT IS, los estudiantes tendrán la misión de completar la frase.
Juego de escritura: La teacher presenta diferentes imágenes desde el computador (Útiles escolares, colores, juguetes) el estudiante que quiera tendrá que salir al tablero escribir pregunta, respuesta haciendo uso del IT IS.
Juego de asociación: La teacher realiza una actividad en el tablero, donde los chicos relacionen el pronombre It//I/they, con are-is-am luego ellos deberán realizar lo mismo en su cuaderno, pero recortando de revistas.
Practica de audio: con apoyo del texto de ingles se comparten audios para que los chicos realicen ejercicios de selección múltiple con única respuesta.
Week February 23th to 27th
Actividad de escucha: Los estudiantes observarán, escucharán y pronunciarán, vocabulario nuevo sobre juguetes.
Actividad de escucha y lectura: Los estudiantes escucharan un a lectura en tres ocasiones, prestando atención a la pronunciación, luego, leerán y contestaran una serie de preguntas.
Explicación teórica: Se cuenta a los estudiantes sobre el uso de la pregunta WHAT IS IT? así como su respectiva respuesta en ingles. para esto se implementan objetos escolares, se realiza el registro teórico en el cuaderno de ingles.
Practica escritura: Los estudiantes deberán escribir y completar oraciones, preguntas/respuestas, haciendo uso de la palabra what, el pronombre it y el vocabulario de juguetes y objetos escolares aprendidos.
Juegos de concentración: Se desarrollan sopas de letras sobre el vocabulario abordado hasta el momento, colorear cumpliendo patrones de numero/ color.
Week February 16th to 20th
Week February 9th to 13th
Carrera de palabras: La teacher inicia con un repaso de los útiles escolares vistos con anterioridad. Después, presentará dos situaciones problema. Primero, mostrará una imagen de una escena de aula desordenada y pedirá a los chicos identificar los útiles escolares que faltan. Luego, presentará una lista de frases con nombres de útiles e invitará a los estudiantes ha identificar los útiles escolares mencionados en cada frase. Al finalizar la actividad deberán escribirlas en el cuaderno.
Se dividirá la clase en dos equipos y dibujará dos líneas en el suelo, con cinta, para formar dos "carreras de palabras". La teacher dirá el nombre de un útil escolar en español y el estudiante del equipo que llegue primero a la línea de carrera correspondiente y diga el útil escolar en ingles correcto, ganará un punto.
Finalmente se realiza una ficha
Juego de adivinanzas: Se describe un útil escolar en inglés (por ejemplo, "Es un objeto que usamos para escribir. Es de color azul y tiene una punta afilada.") y los estudiantes deben adivinar cuál es el objeto.
Actividad de asociación: La teacher presentará un video en el que los estudiantes repasarán los saludos vistos, luego de ello los invita a pronunciarlos.
Se ubicará en el tablero un grupo de imágenes asociadas a saludos, del otro lado estarán los nombres, los estudiantes deberán asociarlos según corresponda.
Se finaliza la clase con trabajo en el texto de ingles.
Juego del Ahorcado y canto: Se presenta a los niños el abecedario en ingles, la respectiva pronunciación de las letras y cantamos esta canción:
La teacher escribe diferentes objetos escolares en el tablero a modo de ahorcado, los chicos deben de completarlo a medida que dicen la letras en ingles, los chicos pueden utilizar el texto el cual contiene el abecedario.
finalmente, se trabaja en el texto de ingles.
Lectura de cuento en ingles
Trabajo en equipo: Se presentará dos situaciones en las que los objetos escolares son esenciales. Por ejemplo, "¿Qué necesitas para escribir en el tablero?" y "¿Qué necesitas para medir la longitud de una línea?".
Se introducirá el tema de los objetos escolares en inglés mostrando imágenes de varios artículos escolares. Luego preguntará a los estudiantes si pueden nombrar estos objetos en inglés.
La teacher dividirá la clase en pequeños grupos y distribuirá tarjetas con imágenes de diferentes objetos escolares, se plantea los siguientes pasos:
Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas que tienen la misma imagen en diferentes tamaños.
La teacher llamará a un objeto escolar al azar y el grupo que tenga la tarjeta correspondiente debe levantarla.
El primer grupo en levantar la tarjeta correcta gana un punto. El juego continúa hasta que se hayan utilizado todas las tarjetas.
La teacher debe asegurarse de que todos los objetos escolares se hayan nombrado y descrito correctamente.
Carrera de palabras: La teacher inicia con un repaso de los útiles escolares vistos con anterioridad. Después, presentará dos situaciones problema. Primero, mostrará una imagen de una escena de aula desordenada y pedirá a los chicos identificar los útiles escolares que faltan. Luego, presentará una lista de frases con nombres de útiles e invitará a los estudiantes ha identificar los útiles escolares mencionados en cada frase. Al finalizar la actividad deberán escribirlas en el cuaderno.
Se dividirá la clase en dos equipos y dibujará dos líneas en el suelo, con cinta, para formar dos "carreras de palabras". La teacher dirá el nombre de un útil escolar en español y el estudiante del equipo que llegue primero a la línea de carrera correspondiente y diga el útil escolar en ingles correcto, ganará un punto.
Finalmente se realiza una ficha
Juego de adivinanzas: Se describe un útil escolar en inglés (por ejemplo, "Es un objeto que usamos para escribir. Es de color azul y tiene una punta afilada.") y los estudiantes deben adivinar cuál es el objeto.
Daremos la bienvenida a un nuevo inicio, por lo tanto realizamos:
Acuerdos de clase: La profe presenta una serie de imágenes con acciones negativas, para inducir a los estudiante a crear acuerdos en positivo, cada estudiante tendrá que escribirlos en sus cuadernos.
Juegos: Los chicos podrán proponer juegos para realizar con la profe, así se identificarán los niños lideres, los pasivos, para en adelante intervenir según las necesidades.
DECORACION DEL CUADERNO PRIMER TRIMESTRE
Caja sorpresa: Los estudiantes tendrán un caja en frente, la docente realiza preguntas inferenciales, que puedan predecir que podrían encontrar allí. De esta manera se presentan los temas que se abordarán durante el trimestre. Lo dejaran por escrito en sus cuadernos.
Juego libre
Saludos en ingles, se consulta a los chicos cuales saludos en ingles identifican, luego de escucharlos se les comparte la siguiente canción y video:
Los niños realizan dibujos sobre los siguientes saludos en ingles, en sus cuadernos: Hi, Good Morning, good afternoon, good evening.
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