SECOND 2°A
August 10th to August 14th
Juego de mesa: con apoyo del texto de ingles por parejas los niños se hacen preguntas y respuestas, haciendo uso del do, does, incluyendo la forma positiva.
Dialogo: con ayuda del texto de ingles los niños practican y exponen por parejas una conversacion.
Lectura: Se realiza una lectura entre todos y se responden preguntas sobre este.
Escritura: los chicos transcriben del tablero un texto para practicar escritura en in gles, deben realizar un dibujo alusivo a este.
QUIZ
TRABAJO EN EL WORKBOOK.
August 3rd to August 6th
Memory games: Con apoyo en el texto de ingles lod niños juegan con tarjetas planteandose la pregunta what does he do after school?, depende de la pareja de tarjeta que sale, contesta el otro compañero: he plays vadminton. Para la siguiente clase cada estudiante debe presentar un recorte impresion, foto, de alguien practicando algun deporte.
Atleta misterioso: "Mystery Athlete". Se pega en el tablero elrecorte impresion, foto, de alguien practicando algun deporte solicitado en la clase anterior. Un niño piensa en un deportista de los que observa en el tablero. Los demás: Does he play basketball? Hasta adivinar.
Juego dos verdades una mentira: "Two Truths One Lie". Cada niño escribe 3 frases sobre deportes. 2 verdad, 1 mentira. El grupo adivina.
TRABAJO EN EL WORKBOOK DE MANERA INDIVIDUAL.
July 27th to July 31th
Información: Regla visual para el salón DO = I / You / We / They → Grupo = DO ✌️
DOES = He / She / It → 1 persona = DOES 👉 + el verbo sin s Do you play soccer? → Yes, I do. / No, I don’t.
Does he play tennis? → Yes, he does. / No, he doesn’t.
Vocabulario: Con ayuda auditiva y visual del texto aprendemos palabras nuevas sobre deportes.
Juego mimica de deportes: "Sports Mimes". La teacher muestra la acción y los niños adivinan: Soccer? Tennis?
Juego con pelota: la profe lanza la pelota ha algun estudiante y este debe contestar: Ejemplo: Do you play soccer? Yes, I do. Lanzo pelota → Do you play basketball? No, I don’t.
Trabajo escrito: Cada estudiantes tiene una hoja con 6 deportes, los que ellos elijan. Caminan y preguntan a 6 compañeros: Do you play tennis? Marcan ✓ o ✗.
TRABAJO DE WORKBOOK GRUPAL.
July 21th to July 24th
Vocabulario: Se muestra instrumentos y repiten: Guitar, piano, drums. se plantean preguntas y la forma indicada de contestar, ejemplo Do you play the guitar? Yes, I do. No, I don’t. Gestos: pulgar arriba = do, pulgar abajo = don’t. Se usará una hoja con 3 instrumentos. Caminan por el salón y preguntan a 5 compañeros: Do you play the guitar? Marcan ✓ o ✗. Se Solicita a los estudiantes para la proxima clase una impresion de algun famoso tocando un instrumento
Actividad: Se usan Fotos de niños/niñas. Does he play the violin? Yes, he does. Does she play the flute? No, she doesn’t. Se tiene como Regla visual: he/she = does + verbo sin s. Usaremos las fotos de famosos con instrumentos. Does he play the guitar? Yes, he does! la respuesta depedera de la imagen y pregunta que plantee la teacher [ajusta a alguien conocido, lo que hayan llevado los estudiantes] se realiza una actividad escrita en el cuaderno, los estudiantes completan: Does * play the *? Yes, he/she does, distintas oraciones, las cuales deben transcribirse de es el tablero
Corrige a la profe: "Correct the Teacher". La teacher dice mentiras: Does she play the trumpet? Yes, she does [mostrando foto de alguien que no]. Ellos corrigen: No, she doesn’t! Asi en distintas ocasiones con distintas imagenes.
Dialogo: Con ayuda del texto de ingles los estudiantes practican y exponen un dialogo en parejas.
July 6th to July 10th
La hora en ingles: se recuerdan los minutos y las horas en ingles, se presentan diferente horas, en el cuaderno, se realizan actividades para practicar.
Dibuja rapido: "Speed Draw". Dices una hora y dibujan el reloj en 10 segundos. El más rápido gana.
Tiempo misterioso: "Mystery Time". Un niño piensa una hora de su rutina. Los demás adivinan: Is it 8 o’clock?
Evaluación ludica: estaciones del tiempo"Time Stations". 4 estaciones rotando cada 5 min:Station 1: Mueve tu reloj según la hora que digo.Station 2: Lee el reloj de tu compañero. Station 3: Escribe la hora que ves.Station 4: Dibuja la hora que te dicto.
Quiz
June 15th to july 6th
June 1rt to june 12th
Lectura: Compartimos el texto "siesta time" con este practicamos la lectura de la hora en ingles y comprension lectora.
Entrevistas: Con apoyo del texto de ingles se realizan entre compañeros una serie de presguntas sobre rutinas, se realiza el registro de las respuestas en la maya propuesta por el texto de ingles.
Juego de palabras: se presenta un grupo de oraciones incompletas, en forma de preguntas, los estudiantes deben completar y responder.
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto se realizará la presentacion de nuevo tema, preguntas y respuestas en presente simple, a traves de instrumentos, se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito.
Gramática: se presentan frases de manera desordenada en tiras de papel, para que los chicos las organicen, peguen en el tablero y contesten haciendo uso del presente simple. al finalizar se transcriben las peguntas-respuestas en el cuaderno.
Dibujo: Se realizará un registro en el cuaderno, con respecto al nuevo vocabulario, para ello se pide a los estudiantes dibujar, etiquetar en sus cuadernos los nombres de las palabras nuevas sobre instrumentos.
Conversación: Los estudiantes estudiarán y expondrán un dialogo, facilitado por el texto de ingles.
Juego de palabras: Los chicos observan un grupo de imagenes, unas tendran el el nombre, el cual deben de pronunciar y otras no tendran nada, deberan etiquetarlo con el nombre que le corresponde.
May 25th to may 28th
Escritura: Se practica la gramatica de como preguntar y responder sobre las rutinas, especificando las acciones y horarios en los que se realizan.
Registro escrito: en el cuaderno se realiza de forma escrita los numero de cinco en cinco para leer la hora en ingles.
Presentación virtual: se utiliza para contar a los chicos de manera mas especifica, como expresar el uso que hace del tiempo, leer oraciones y completar oraciones y textos cortos.
Su propia historia: Los estudiantes, en parejas y con el apoyo del texto de ingles, docente, crearán y practicarán una conversación creada por ellos mismos.
Exposición individual: Cada estudiante en una cartulina, deberá plasmar su rutina del dia, allí deberá especificar la hora en la que realiza cada actividad y exponerlo ante sus compañeros.
Exposición de su propia historia: Con ayuda del texto de ingles, se completa una conversación por parejas, luego, deben exponerla.
TRABAJO EN EL WORKBOOK
May 19th to may 22th
Trabajo escrito en el workbook.
Escritura: Facilita un texto a los estudiantes el cual debe ser escrito en el cuaderno, en el se identifican palabras asociadas a rutinas, con el objetivo de asociar frases con horarios especificos.
Lectura de horas en ingles: por medio de imagenes se presenta a los niños imagenes con horas diferentes, se pregunta y los niños deben responder.
Lectura de texto: Escuchamos y realizamos la lectura de un texto, se contestan preguntas sobre este.
Canción: Entonamos la canción "what time is it?" propuesta en el texto de ingles.
Trabajo escrito en el workbook.
May 11th to may 15th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto se realizará la presentacion de nuevo tema, la hora, se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito. Se realizan equipos de cuatro personas, para crear en pliegos de papel bond, relojs, cada equipo elegira horas diferentes, las cuales deberán ser leidas, expuestas por cada integrante del equipo.
Explicación: se cuenta a los estudiantes como se pregunta, responde y lee la hora en ingles, utilizando los relojs creados por ello mismos. Se realiza un registro en el cuaderno.
Trabajo en equipo: por parejas, con apoyo del texto de inglés, deberán reunirse y preguntarse, responderse sobre sus rutinas, para así completar la información de un cuadro sobre sus amigos.
Lectura y escucha: se leerá y escucharán textos, al mismo tiempo, se responden preguntas de comprensión sobre estas.
May 4th to may 8th
Decoración: Cada estudiante decora su cuaderno para dar inicio al nuevo trimestre, al igual que el registro de los temas que se abordarán durante este.
Manualidad: los estudiantes realizarán tarjetas, sobre los nuevos comandos, para aprenderlos, usarlos en el segundo trimestre.
Canción: Aprenderemos una nueva canción este nuevo trimestre para ello, la teacher facilita una copia, para realizar un dibujo alusivo a esta, cantarla en distintas ocasiones y pegarla en el cuaderno.
Cuento: Daremos inicio al cuento que nos ofrece el texto de ingles, para ello se propone a los estudiantes empezar a montar un obra de teatro, se escuchan propuestas de los chicos.
Juego: Simon dice:
Trabajo en el texto de ingles: Escucharemos nuevo vocabulario, practicaremos listening y pronunciación.
April 27th to 30th April Lets recap!
April 23th to April 24th
Week April 13 th to April 22th
Lectura- dramatizado: Los estudiantes realizarán la lectura de varios textos cortos, los cuales deberán ser relacionados con una imagen a traves de una linea, según indique la descripción. Los chicos deberán realizar un dramatizado sobre estas, segun la docente indique por grupos.
Explicación: La teacher invitará a los chicos a reunir diferentes objetos escolares, planteará diferentes preguntas de QUE TIENEN? (have has-do.does) y cuenta a los niños como pueden contestar.
Registro escrito: Se realizará un registro escrito del tema verbo ser o estar, tenes, auxiliar do does, se escriben ejemplos en el tablero, con ayuda de los estudiantes, luego deberán transcribirlos en el cuaderno.
se realiza ejercicio practico, listening del tema, en el texto de ingles.
Taller: Se realizará preguntas verbales haciendo uso de verbo ser o estar, tenes, auxiliar do does, con objetos, elementos del alrededor del colegio. Los estudiantes realizarán un taller escrito para practicar de forma escrita el tema.
Practica escrita: Trabajo en el workbook.
Week April 6th to April 10th
Week March 26th to April 3rd
Week March 24th to 26th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto de ingles, aprenderán algunos trabajos y en ingles, para ello escuchamos audios, escribimos los nombres.
Explicación: a tra ves un video la teacher cuenta a los niños, sobre el uso del is-are, am, luego de ello se trabaja en el libro de ingles, para practicar el mismo tema.
Comprension lectora: texto: what do vest do?
Explicación: La hora en ingles, ejecicios practicos en el workbook.
Week March 16th to 21th
Juego con tarjetas: Se juega con los estudiantes concentrese con apoyo del texto de ingles, con este se explica a los estudiantes el demostrativos that-this-these-those.
Juego de preguntas/respuestas: a Traves de una imagen, la docente realiza preguntas haciendo uso de los demostrativos.
Registro escrito en el cuaderno realizamos de forma escrita la información, ejemplos sobre that-this-these-those.
Lectura: practicamos reading "the chinese zodiac" y se responden preguntas al respecto.
Explicación: uso del verbo ser o estar en positivo y negativo. Con apoyo del texto de ingles.
Adquisición de vocabulario: animales de granja, salvajes, profesiones.
Week March 9th to 13th
Video: La teacher cuenta a los estudiantes sobre el presente simple, como lo pueden utilizar. Les comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KQnVMMXAl30
Repaso de números: La teacher comparte la siguiente canción sobre los números en ingles: https://www.youtube.com/shorts/JROPLUMcgAg.
Juego de preguntas: La teacher contará a los chicos sobre la manera de usar el "what/want" para preguntar, responder de forma positiva y negativa. Realizamos un audio con apoyo del texto de ingles, para practicar lo comentado por la teacher.
Practica de audio en ingles: Se trabaja con apoyo del texto de ingles.
Dialogo: Escucharemos una conversación en ingles, los estudiantes deberán practicarla y exponerla por parejas con apoyo del texto de ingles.
Week March 2nd to 6th
Practica de dialogo: Con apoyo del texto ingles, la docente comparte audio, ayuda con la pronunciación, forma parejas y realiza el acompañamiento necesario para el trabajo de los estudiantes.
Repaso: Saludos en ingles, comandos.
Juego de oraciones: La teacher ubica en el tablero partes separadas, de un objeto escolar, en frente de cada una de ellas una preguntas y respuestas incompletas haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have los estudiantes tendrán la misión de completar la frase.
Juego de escritura: La teacher presenta diferentes imágenes desde el computador (elementos de playa, elementos deportivos,elementos escolares) el estudiante que quiera tendrá que salir al tablero escribir pregunta, respuesta haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have según corresponda.
Practica de audio: con apoyo del texto de ingles se comparten audios para que los chicos realicen ejercicios de selección múltiple con única respuesta.
Week February 23th to 27th
Actividad de escucha: Los estudiantes observarán, escucharán y pronunciarán, vocabulario nuevo sobre elementos de playa.
Actividad de escucha y lectura: Los estudiantes escucharan un a lectura en tres ocasiones, prestando atención a la pronunciación, luego, leerán y contestaran una serie de preguntas.
Explicación teórica: Se cuenta a los estudiantes sobre el uso de la pregunta do-does-dont-doesnt, has/have, solo con los pronombres I/YOU/ SHE/HE así como su respectiva respuesta en ingles. para esto se implementan implementos deportivos, se realiza el registro teórico en el cuaderno de ingles.
Practica escritura: Los estudiantes deberán escribir y completar oraciones, preguntas/respuestas, haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have.
Juegos de concentración: Se desarrollan sopas de letras sobre el vocabulario abordado hasta el momento, laberintos.
Week February 9th to 13th
Writing: Realizamos un writing en el cuaderno, escribiendo oraciones cortas, haciendo uso de los pronombres y demostrativos vistos en la clase anterior.
Canto: Cantaremos la canción del abecedario: https://www.youtube.com/watch?v=eegWzglBMh0&list=RDeegWzglBMh0&start_radio=1 y realizamos la siguiente actividad:
Reading: Los chicos transcribirán el siguiente texto en inglés, deberán resaltar los pronombres que encuentren en el:
Week February 2nd to 6th
Juego What is it?: La teacher explica que significa esto en nuestro idioma, además la forma en que ellos deben de contestar a medida que pronuncia una de las prendas de vestir para verano e invierno , la teacher o un compañero pregunta y el otro contesta.
Los estudiantes deberán registrar en el cuaderno la información sobre los demostrativos además de escribir algunos ejemplos
Rompecabezas: La teacher ubica en el tablero partes separadas, de una prenda de vestir, en frente de cada una de ellas una preguntas y respuestas incompletas haciendo uso de los demostrativos, los estudiantes tendrán la misión de completar la frase.
Juego de preguntas: La teacher presenta diferentes imágenes desde el computador (prendas de vestir) el estudiante que quiera tendrá que salir al tablero, escribir pregunta, respuesta haciendo uso de los demostrativos. La docente realiza un ejemplo previo para realizar la actividad.
Juego de asociación: La teacher realiza una actividad en el tablero, donde los chicos relacionen el pronombre It/you /I/they, con are, is, am, según corresponda, luego, ellos deberán realizar lo mismo en su cuaderno, pero recortando de revistas.
Daremos la bienvenida a un nuevo inicio, por lo tanto realizamos:
Acuerdos de clase: La profe presenta una serie de imágenes con acciones negativas, para inducir a los estudiante a crear acuerdos en positivo, cada estudiante tendrá que escribirlos en sus cuadernos.
Juegos: Los chicos podrán proponer juegos para realizar con la profe, así se identificarán los niños lideres, los pasivos, para en adelante intervenir según las necesidades.
DECORACION DEL CUADERNO PRIMER TRIMESTRE
Caja sorpresa: Los estudiantes tendrán un caja en frente, la docente realiza preguntas inferenciales, que puedan predecir que podrían encontrar allí. De esta manera se presentan los temas que se abordarán durante el trimestre. Lo dejaran por escrito en sus cuadernos.
Juego libre
Comandos en ingles: Se realiza un repaso sobre los comandos que los niños ya conocen y la teacher permite que ellos propongan los que se aprenderán durante el primer trimestre.
Escritura y lectura en ingles: Los estudiantes deberán realizar la siguiente escritura en el cuaderno y completar con su información personal, luego deberá leer.
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