THIRD 3°
August 10th to August 14th
Juego de mesa: con apoyo del texto de ingles por parejas los niños se hacen preguntas y respuestas, haciendo uso del WHAT, WHOSE.
Dialogo: con ayuda del texto de ingles los niños practican y exponen por parejas una conversacion.
Lectura: Se realiza una lectura entre todos y se responden preguntas sobre este.
Escritura: los chicos transcriben del tablero un texto para practicar escritura en in gles, deben realizar un dibujo alusivo a este.
QUIZ
TRABAJO EN EL WORKBOOK DE MANERA INDIVIDUAL.
August 3rd to August 6th
Diseña tu pinta: "Design Your Outfit". Recortan ropa de revistas o dibujan. Luego presentan:
What is this? It’s a jacket.
What color is it? It’s green.
Whose jacket is this? It’s mine.
JUEGO Que hay en la bolsa?: "What’s in the Bag?" En parejas. Uno mete la mano, adivina y pregunta: What is this? El otro responde. Se les facilita una bolsa ellos deberán recolectar los objetos que quieran.
Escritura: Los estudiantes con apoyo del texto de ingles crearan una historia en parejas, la deben compartir al final de la clase.
Practica auditiva: La profe comparte una serie de audios para que los chicos completen oraciones y textos, al finalizar, deben leer en voz alta.
TRABAJO EN EL WORKBOOK DE MANERA INDIVIDUAL.
July 27th to July 31th
Objetos perdidos: "Lost and Found". Mesa con objetos de los estudiantes "perdidos" con nombres. La profe plantea la pregunta Whose hat is this? It’s Pedro’s hat.
Juego: Todos dejan 1 cosa en el centro del salon, a elección personal. entre ellos se preguntan y adivinan el dueño.
Recordatorio: Atraves de una tabla recordamos los posesivos: My → mine, Your → yours, His → his, Her → hers. Whose book is this? It’s mine. It’s hers. Con antelación se contará con una bolsa llena de objetos de los estudiantes, jugamos sentados en círculo pasan un objeto de la bolsa al ritmo de musica. cuando esta para la música: se pregunta Whose is it? los chicos contestan It’s mine/yours/his. Asi hasta que todos recuperen su objeto.
Actividad para hablar en ingles: Cada uno dice 2 cosas, ejemplo: This is my bag. It’s mine. Se solicitan revistas para la proxima clase.
QUIZ
Trabajo en el workbook de manera grupal.
July 21th to July 24th
July 13th to July 17th
Juego adjetivos por color: "Color Adjective Hunt". Por el salón habrán tarjetas escondidas. Los estudiantes que las encuentran, leen: The book is green. el que mas acomule come un dulce.
Carrera de arcoiris: "Rainbow Race". Se forman 4 Equipos. La teache dice Find something yellow and big. Corren a tocarlo. El equipo que mas acomule puntos por cumplir la instrucción comen dulce.
Trabajo en el cuederno: Los estudiantes se dibujan con su pinta favorita y describen, ejemplo: My shirt is blue. My shoes are black. Luego, deberán dibujar y colorear un dibujo y escribir 5 frases con color + objeto.
Vocabulario: se escruiben emociones en ingles a eleccion de los estudiantes en el tablero, Se pide a los chicos dibujar caras con emojis, se pegan en el tablero. ¿Cómo te sientes? how do you feel? el estudiante responde, ejemplo: I am happy, podra escoger el emoji desde el tablero y responder.
TRABAJO EN EL TEXTO DE INGLES.
July 6th to July 10th
Juego de opuestos: "Opposites Game". La teacher dice diferentes adjetivos, para que ellos contesten con el opuesto, ejemplo: La teacher d ice big → ellos gritan small y hacen el gesto. Se piden fotos de animales y personas, impresas o recortes para la siguiente clase.
Describir en ingles: Se utilizan las Fotos de animales y personas solicitadas anteriomente, estas son pegadas en el tablero, para que los chicos hablen en ingles, realizando una de descripcion de las imagenes, Ejemplo: The elephant is big. The mouse is small. He is tall. She is short.
Caja sorpresa: Se guardan objetos en una caja pelota grande, borrador pequeño, regla larga y otros. Los estudiantes, sacan, tocan y describen: It is big. It is long.
Juego de estatuas: "Adjective Statues". fuera del salon de clase, la teacher dice Be tall! Be small! Se quedan congelados, si no se dice nada, significa moverse.
Dibujo: En el cuaderno los estudiantes dibujan 2 animales opuestos y escriben, ejemplo: The giraffe is tall. The dog is short.
TRABAJO EN EL TEXTO DE INGLES.
JUNE 15th TO JULY 6th
June 9th to june 12th
Encuentra las diferencias: Se presenta a los estudiantes una imagen en la que observan diferentes alimentos, se realizan preguntas sobre ubicación para repasar la palabra para hacer preguntas "Where".
Lectura-dialogo: realizamos lectura de conversación y contestamos preguntas de comprension de esta, luego los estudiantes deberan crear su propia converrsación en ingles, estudiarla y exponerla a la clase.
Vocabulario-practica de audio: con ayuda del libro de ingles, se escucha un audio, de este dependerán las respuestas a un grupo de preguntas.
Explicación: con una actividad de stickers, se explica a los estudiantes sobre el there is/are. Se realiza el respectivo registro escrito en el cuaderno, con ejemplos.
June 1rt to June 5th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto se realizará la pesentacion de nuevo tema, palabras para hacer preguntas Wh-question, prendas de vestir y/o accesorios se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito.
Juego de descripción: cada estudiante elije tres personajes de una imagen presentada, no debe decir quienes son, pero debe realizar una descripcion de forma verbal y los compañeros adivinar cual es.
Diálogo: se realiza una conversación en grupos de tres estudiantes.
Canción: "what am I wearing?" Escuchamos, entonamos la canción con ayuda del texto de ingles.
Audio: Se escucha un audio en ingles, para reunir las respuestas de una serie de imagenes, organizarlas segun este indique.
May 25th to may 28th
Manualidad: Los estudiantes en una cartulina pegan una foto familiar, o dibujan, deberán realizar una descrripción fisica de los personajes que aparecen allí.
Preguntas/respuestas: Por medio de una imagen, se cuenta a los estudiantes como se puede preguntar y responder sobre el fisico o la apariencia de algo o alguien, despues se emplea una imagen distinta para que entre compañeros se pregunten y respondan.
Presentación: Los estudiantes contaran con un listado de adjetivos, de estos deberan de elegir unos cuantos, para dibujar como se imaginan en el futuro tambien deberán realizarlo de forma escrita y compartirlo en voz alta con sus compañeros.
Lectura: trabajaremos comprension lectora, por lo que se lee un texto en ingles y realizan preguntan sobre el.
Audio: aplicamos un audio en ingles, con este se escucha la información, para dar respuesta ha una serie de preguntas.
TRABAJO EN EL WORBOOK
May 19th to may 22th
Trabajo en equipo: Los estudiantes crearan por equipos un personaje, para ello con ayuda de la teacher apuntarán en el cuadeno una serie de caracteristicas, adjetivos en el cuaderno, para dar vida a su personaje y exponerlo realizando una descripcion de esta.
Lectura: Se escucha y lee una conversación, se responden preguntas relacionadas a esta. luego crearan su propia conversación la cual deberá ser expuesta. Esta actividad, será realizada con apoyo del texto de ingles.
Descubre el adjetivo: Se presenta un texto y una lista de adjetivos, el texto debe completarse con estos. Con ayuda del texto de ingles se aplica un test de audio para practicar la habilidad de escuchar hablar en ingles.
Escritura: Se inventan oraciones con adjetivos en ingles en el texto de ingles y en el cuaderno.
TRABAJO ESCRITO EN EL WORKBOOK
May 11th to may 15th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto se realizará la presentacion de nuevo tema, adjetivos, se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito. Se realizan equipos de cuatro personas, para crear en pliegos de papel bond, un personaje, cada equipo elegirá caracteristicas diferentes, las cuales deberán ser leidas, expuestas entre todos los integrantes del equipo.
Explicación: se cuenta a los estudiantes como se pregunta, responde y lee sobre las caracteristicas de alguien o algo, utilizando los personajes, creados por ellos mismos. Se realiza un registro en el cuaderno.
Exposición individual: Cada estudiante en una cartulina, deberá plasmar un dibujo de si mismo, allí deberá especificar sus caracteristicas fisicas y personales y exponerlo ante sus compañeros.
Trabajo individual: de forma individual, con apoyo del texto de inglés, deberán pensar, responderse y dibujarse sobre como creen que serán en el futuro.
Lectura y escucha: se leerá y escucharán textos, al mismo tiempo, se responden preguntas de comprensión sobre estas.
May 4th to may 8th
Decoración: Cada estudiante decora su cuaderno para dar inicio al nuevo trimestre, al igual que el registro de los temas que se abordarán durante este.
Manualidad: los estudiantes realizarán tarjetas, sobre los nuevos comandos, para aprenderlos, usarlos en el segundo trimestre.
Canción: Aprenderemos una nueva canción este nuevo trimestre para ello, la teacher facilita una copia, para realizar un dibujo alusivo a esta, cantarla en distintas ocasiones y pegarla en el cuaderno.
Cuento: Daremos inicio al cuento que nos ofrece el texto de ingles, para ello se propone a los estudiantes empezar a montar un obra de teatro, se escuchan propuestas de los chicos.
Juego: Simon dice:
Trabajo en el texto de ingles: Escucharemos nuevo vocabulario, practicaremos listening y pronunciación.
April 27th to 30th April Lets recap!
April 23th to April 24th
Week April 13 th to April 22th
Lectura- dramatizado: Los estudiantes realizarán la lectura de varios textos cortos, los cuales deberán ser relacionados con una imagen a traves de una linea, según indique la descripción. Los chicos deberán realizar un dramatizado sobre estas, segun la docente indique por grupos.
Explicación: La teacher invitará a los chicos a reunir diferentes objetos escolares, planteará diferentes preguntas de cuantos hay (how many erasers are there?) y cuenta a los niños como pueden contestar. De esta manera se explica a los chicos el tema sobre el uso de los cuantitavos en ingles.
Registro escrito: Se realizará un registro escrito del tema cuantitativos "hay" there are/there is, how many, se escriben ejemplos en el tablero, con ayuda de los estudiantes, luego deberán transcribirlos en el cuaderno.
se realiza ejercicio practico, listening del tema, en el texto de ingles.
Taller: Se realizará preguntas verbales haciendo uso de los cuantitativos, cantidades de objetos alrededor del colegio. Los estudiantes realizarán un taller escrito para practicar de forma escrita el tema.
Practica escrita: Trabajo en el workbook.
Week April 6th to April 10th
Week March 26th to April 3rd
Week March 24th to 26th
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto de ingles, aprenderán algunos trabajos y en ingles, para ello escuchamos audios, escribimos los nombres.
Explicación: a tra ves un video la teacher cuenta a los niños, sobre el uso del auxiliar do-does luego de ello se trabaja en el libro de ingles, para practicar el mismo tema.
Comprension lectora: texto: "pet theraoists"
Explicación: La hora en ingles, ejecicios practicos a traves de fichas:
Week March 16th to 21th
Juego con tarjetas: Se juega con los estudiantes concentrese con apoyo del texto de ingles, con este se explica a los estudiantes los contables some-any.
Manualidad- stickers: a Traves de una manualidad, la docente realiza preguntas, haciendo uso de los elementos contables y no contables.
Registro escrito en el cuaderno realizamos de forma escrita la información, ejemplos sobre los contables.
Lectura: practicamos reading "interesting fruit" y se responden preguntas al respecto.
Explicación: uso del verbo ser o estar en positivo y negativo. Con apoyo del texto de ingles.
Adquisición de vocabulario: a profesiones, comidas, verbos.
Week March 9th to 13th
Video: La teacher cuenta a los estudiantes sobre el presente simple, como lo pueden utilizar. Les comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=3isKBzKz48A
Repaso de números: La teacher comparte la siguiente canción sobre los números en ingles: https://www.youtube.com/shorts/JROPLUMcgAg.
Juego de preguntas: La teacher contará a los chicos sobre la manera de usar el "How/interpersonal it" para preguntar, responder de forma positiva y negativa. Realizamos un audio con apoyo del texto de ingles, para practicar lo comentado por la teacher.
Practica de audio en ingles: Se trabaja con apoyo del texto de ingles.
Dialogo: Escucharemos una conversación en ingles, los estudiantes deberán practicarla y exponerla por parejas con apoyo del texto de ingles.
Week March 2nd to 6th
Practica de dialogo: Con apoyo del texto ingles, la docente comparte audio, ayuda con la pronunciación, forma parejas y realiza el acompañamiento necesario para el trabajo de los estudiantes.
Repaso: Saludos en ingles, comandos.
Juego de oraciones: La teacher ubica en el tablero partes separadas, de un objeto escolar, en frente de cada una de ellas una preguntas y respuestas incompletas haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have los estudiantes tendrán la misión de completar la frase.
Juego de escritura: La teacher presenta diferentes imágenes desde el computador (dias especiales, meses y estaciones del año) el estudiante que quiera tendrá que salir al tablero escribir pregunta, respuesta haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have según corresponda.
Practica de audio: con apoyo del texto de ingles se comparten audios para que los chicos realicen ejercicios de selección múltiple con única respuesta.
Week February 23th to 27th
Actividad de escucha: Los estudiantes observarán, escucharán y pronunciarán, vocabulario nuevo sobre días especiales .
Actividad de escucha y lectura: Los estudiantes escucharan un a lectura en tres ocasiones, prestando atención a la pronunciación, luego, leerán y contestaran una serie de preguntas.
Explicación teórica: Se cuenta a los estudiantes sobre el uso de la pregunta do-does-dont-doesnt, solo con los pronombres I/YOU/ SHE/HE así como su respectiva respuesta en ingles. para esto se implementan implementos deportivos, se realiza el registro teórico en el cuaderno de ingles.
Practica escritura: Los estudiantes deberán escribir y completar oraciones, preguntas/respuestas, haciendo uso del does-dont-doesnt.
Juegos de concentración: Se desarrollan sopas de letras, asociación de imagnes-oraciones sobre el vocabulario abordado hasta el momento.
Week February 16th to 20th
Escuchar y Juego de nomenclaturas: Se forman 2 equipos, sobre una mesa se ubican hojas con la nomenclatura en ingles del 1 al 20, la teacher va dando la orden de tocar con la mano las que ella indique luego tomar una pelota que estará ubicada en el centro, quien más tome la pelota de los equipos anota punto y gana.
Explicación normas presente simple: A través de imágenes físicas, pegadas en el tablero, que representan acciones, además de los pronombres en ingles, se explica a los estudiantes las reglas del presente simple y se realiza un trabajo escrito con apoyo del texto en ingles.
conversación en ingles.
Lectura en ingles: iniciamos con la lectura y traducción del cuento "Jack and the beanstalk" esta se usará para identificar palabras, oraciones en presente simple
Canto: Se cantará y bailará las canciones trabajadas en clases anteriores y escribiremos y aprenderemos una nueva.
Week February 9th to 13th
Week February 2nd to 6th
Escritura en ingles: Los estudiantes realizarán un writing y deberán contestar preguntas asociadas a esta.
Juego de palabras: La teacher ubica en el tablero partes separadas del nombre de las asignaturas en ingles, los estudiantes tendrán la misión de hallar la correcta.
Realización del horario de grado tercero en el cuaderno.
Actividad de preguntas: La teacher comparte la siguiente ficha para abordar el uso del do-does:
Registro escrito: En el cuaderno los chicos tendrán que copiar la teoría del uso del presente simple, la forma positiva y negativa.
Visualización de video/Ficha practica: La teacher comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=eCxSZ_U4Qgc
Se comparte a cada estudiante al siguiente ficha:
Daremos la bienvenida a un nuevo inicio, por lo tanto realizamos:
Acuerdos de clase: La profe presenta una serie de imágenes con acciones negativas, para inducir a los estudiante a crear acuerdos en positivo, cada estudiante tendrá que escribirlos en sus cuadernos.
Juegos: Los chicos podrán proponer juegos para realizar con la profe, así se identificarán los niños lideres, los pasivos, para en adelante intervenir según las necesidades.
DECORACION DEL CUADERNO PRIMER TRIMESTRE
Caja sorpresa: Los estudiantes tendrán un caja en frente, la docente realiza preguntas inferenciales, que puedan predecir que podrían encontrar allí. De esta manera se presentan los temas que se abordarán durante el trimestre. Lo dejaran por escrito en sus cuadernos.
Juego libre
Juego en linea: Con este se revisa como están en vocabulario los estudiantes.
https://cristic.my.canva.site/magic-words
Juego descripcards: Se facilita a cada estudiante un cuadro de cartulina, un verbo en ingles, para que realice un dibujo, luego, Cada estudiante deberá decir una frase para que su compañero pueda dibujar nuestra imagen.
Comentarios
Publicar un comentario