FOURTH 4°
August 10th to August 14th
Juego de mesa: con apoyo del texto de ingles por parejas los niños se hacen preguntas y respuestas, haciendo uso de los adjetivos comparativos.
Dialogo: con ayuda del texto de ingles los niños practican y exponen por parejas una conversacion.
Lectura: Se realiza una lectura entre todos y se responden preguntas sobre este.
Escritura: los chicos transcriben del tablero un texto para practicar escritura en in gles, deben realizar un dibujo alusivo a este.
QUIZ
August 3rd to August 6th
Actividad descriptiva: Se presenta una imagen desde el computador, por parejas los estudiantes, eligen dos personajes para compararlos y realizar la actividad de manera escrita, al finalizar deben leer a sus compañeros. Modelo: Ana has longer hair than Luis. Luis is stronger than Ana. Ana is younger than Luis.
Comparando celebridades: "Celebrity Comparison". En grupos eligen 2 famosos. Hacen poster con 5 comparaciones, ejemplo:
Messi is shorter than Ronaldo.
Ronaldo is more famous than Messi.
Actividad: Cuatro estaciones "4 Stations"Station:
1: Mídete y compara con 3 compañeros.
Station
2: Corrige errores: more big → biggerStation
3: Completa: My hair is __ than yours_Station
4: Describe 2 fotos: 5 comparaciones.
Dictado
QUIZ
Trabajo en el workbook de manera grupal
July 27th to July 31th
Repaso de pronombres: Cuatro esquinas, "4 Corners". Esquina 1=I, 2=You, 3=She, 4=He. Se dicen frases: I am dancing = corren a I. She is jumping = corren y así sucesivamente con cada uno de los pronombres abordados en clase.
Repaso de pronombres: Tarjeta, Poster. Hoja dividida en 4. Dibujan: I am me, You are my friend, She is my sister, He is my brother. La deberan pegar en el cuaderno.
Vocabulario- pronombres: Books, Pens, Dogs, Cats, Toys, Cars = Libros, Lapiceros, Perros, Gatos, Juguetes, Carros. they-it. Se muestra a los estudiantes varios objetos, se plantea la pregunta para cada uno: What is this? It is a ball. IT is red. Saca 1 gato de peluche. IT is a cat. IT is cute. Regla visual: 1 dedo = IT.
Dibujo: Hoja con dibujos. Encierran en un círculo los que son IT: 1 manzana, 1 sol, 1 perro. Cada estudiante pega la hoja del cuaderno.
Juegos: Se muestran 2 lapiceros. Se plantea la pregunta What are these? THEY are pens. THEY are blue. Se muestran 3 muñecos. THEY are dolls. Asi sucesivamente con diferentes objetos del salon, para trabajar el pronombre THEY.
"1 or 2?". Se muestran tarjetas rápido. 1 libro = It is a book. 2 libros = They are books, se repite la accion con diferentes tarjetas.
"Sort It Out". 2 cajas en el tablero: una dice IT, otra THEY. Se sacan flashcards: 1 carro → caja IT. 2 carros → caja THEY.
Canción "I You He She They It" con gestos: I = pecho, You = señalas, She = niña, He = niño, It = 1 dedo, They = 2 dedos.
TRABAJO EN EL WORK BOOK.
July 21th to July 24th
Actividades con la palabra WHEN: Fila de cumpleaños,"Birthday Line". Cada niño dice su mes: WHEN is your birthday? In May! Se organizan en una fila según el mes. Dibujan sol = morning, luna = night. Preguntas: WHEN do you sleep? At night.
Caja magica: "Magic Box". Se usan tarjetas: fotos de persona = WHO?, lugar = WHERE?, calendario = WHEN? El niño formula la pregunta y otro responde, con apoyo de la teacher.
Juego, mi semana: "My Week". Se usa una hoja con 3 columnas. Dibujan: WHO is my friend? WHERE do I play? WHEN is Saturday? Y lo exponen en 1 frase, con apoyo de la teacher.
Pelota caliente: Se pasan la pelota y cuando pare, se pregunta: WHO (decir el nombre), WHERE (decir en el lugar en el que se encuentran) o WHEN?(decir el dia del cumple)
Entrevista a un amigo: "Interview a Friend". En parejas. Se hacen 3 preguntas con guion: WHO is your best friend? WHERE do you play? WHEN is your birthday? Luego presentan a su compañero.
Evaluación lúdica, Tres esquinas: "3 Corners". Esquina 1 = WHO, esquina 2 = WHERE, esquina 3 = WHEN. Dices una respuesta: At school! Ellos corren a WHERE.
TRABAJO EN EL WORKBOOK.
July 13th to July 17th
escribe y habla en ingles: Se usan las fotos de personas solicitadas con anterioridad, se pegan en el tablero. Se motiva a los estudiantes a realizar oraciones comparativas con estas, habladas y escritas en el tablero, ejemplo: She is beautiful. She is MORE beautiful than him. He is handsome. He is MORE handsome. Regla: +3 sílabas = MORE. Al final deben escribirse en el cuaderno. Solicitan inagenes de famosos para la siguiente clase.
Tarjetas de famosos: "Famous Face-Off". Discuten en grupos, se pegan las terjetas en el tablero, los estudiantes deben fomular oraciones como por ejemplo: Shakira is more beautiful than Karol G.
Juego dos verdades, una mentira: Two Truths One Lie".Los estudiantes dicen por ejemplo: My brother is taller than me. My sister is more beautiful than me. My dog is bigger than my house. Adivinan la mentira.
Escritura: En el cuaderno de manera indivisual scriben y leen 2 comparaciones verdaderas sobre sí mismos.
QUIZ
TRABAJO EN EL TEXTO DE INGLES
July 6th to July 10th
Explicación: Regla súper simple para ellosRegla 1: Adjetivos cortos 1-2 sílabas: +ER → tall → taller
Regla 2: Adjetivos largos: MORE + adjetivo → beautiful → more beautiful
Regla 3: Irregulares: good → better, bad → worse
Estructura: A is + adjective + ER + than + B
Vocabulario: apoyo auditivo y visual del texto de ingles con palabras nuevas sobre adjetivos calificativos.
Juego quien es?: "Who is...?" En parejas se miden y comparan: I am taller than you. My hair is longer than yours. Se rrealiza la actividad usando el vocabulario nuevo.
Juego de mimos comparativos: "Comparative Mime". La teacher dice be taller! y se ponen de puntas, be shorter! y hacen cuclilla, more beautiful! salta, stand up! sentados.
Escritura: Los estudiantes en parejas escriben 3 comparaciones de la clase, ejemplo: Maria is shorter than Juan. Se solitan imagenes de personas para la siguiente clase.
TRABAJO EN EL TEXTO DE INGLES POR EQUPOS.
June 15th to july 6th
June 9th to june 12th
Lectura: Se escucha y lee una conversación, se responden preguntas relacionadas a esta. luego crearan su propia conversación la cual deberá ser expuesta. Esta actividad, será realizada con apoyo del texto de ingles.
Explicación: Se presenta un listado de adjetivos e imagenes para explicar un nuevo tema "adjetivos comparativos".
Palabras para hacer preguntas: Con ayuda del texto se realizará la pesentación de nuevas palabras para hacer preguntas Wh-question y su pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito.
TRABAJO EN EL WORKBOOK DE MANERA GRUPAL.
June 1rt to june 5th
Escritura: La docente presenta un cartel con oraciones incompletas, afirmativas, negativas, interrogativas haciendo uso del futuro simple, el estudiante que decida salir al frente y participar podrá hacerlo, luego, cada estudiante realizará en sus cuadernos ejercicios de manera individual para practicar.
Dialogo: por parejas, los estudiantes completarán una conversación propuesta por el texto de ingles, la deben practicar y exponer ante sus compañeros.
Nuevo vocabulario: Con ayuda del texto se realizará la presentacion de nuevo tema, adjetivos, se aplica escucha y pronunciación en ingles. Se realiza en el cuaderno, registro escrito. Se realizan equipos de cuatro personas, para crear en pliegos de papel bond, un personaje, cada equipo elegirá caracteristicas diferentes, las cuales deberán ser leidas, expuestas entre todos los integrantes del equipo.
Explicación: se cuenta a los estudiantes como se pregunta, responde y lee sobre las caracteristicas de alguien o algo, utilizando los personajes, creados por ellos mismos. Se realiza un registro en el cuaderno.
May 25th to may 28th
Escritura: Se presenta un grupo de frases mal escritas, haciendo uso de tiempo futuro para que los chicos los encuentren y los corrijan de manera verbal y escrita.
Video: Se comparte un video sobre el uso del tiempo futuro, se realiza un registro escrito, ejemplos escritos.
canción: entonamos la canción "On Vacation", propuesta por el texto de ingles.
Cuento: Lectura de cuento en ingles, preparación obra de teatro.
Dialogo: por parejas cada estudiante estudia y expone una conversación.
May 19th to may 22th
Escritura y lectura: se escribe un texto en el cuaderno, se lee y se identifica vocabulario nuevo en el, sobre planes para vacaciones, se resalta dentro del texto y se realiza un listado de este.
Nuevo vocabulario: con ayuda del texto se escucha y pronuncia actividades que se pueden realizar en vacaciones o tiempo libre, con esto y lo recolectado en la clase anterior se explica a los chicos como hacer uso del tiempo futuro en ingles.
Lectura y conversación: con ayuda del texto de ingles, realizamos una lectura y contestamos preguntas sobre este. los chicos crearan su propia conversación y la expondrán.
Escritura: En parejas, en el texto de ingles, crearan unas maletas, las cuales contendran elementos, (stickers) que cada uno llevará "para un largo viaje" deberán escribir una descripción de sus maletas.
May 11th to may 14th
Tarjetas del pasado: La profe, facilita a los chicos cartulina, en ella deberán escribir preguntas en pasado simple, decoradas y terminadas, se llama al azar un estudiante, para que le pergunte a otro, este deberá contestar, y formular una nueva pregunta. se solicita una revista para la proxima clase.
Tiempo futuro: Para dar inicio al tema, se solicita la revista pedida, desde la clase anterior, de allí cada esttudiante deberá escoger una imagen de un lugar que le gustaria conocer y pegarla sobre una cartulina, de esta manera la profe cuenta sobre como hablar en futuro en ingles, como referirse sobre algo que nos gustaria realizar, en base a la explicación por equipos, se reunen se cuentan entre ellos que les gustaría cumplir en el futuro lo registran de forma escrita sobre sus cartulinas y finalmente, exponen.
Vocabulario nuevo: Escuchamos y pronunciamos el nuevo vocabulario, sobre actividades, este tambien se usa para utilizar el tiempo futuro, para practicar se realiza una actividad del libro, con stickers.
Conversación: Se reunen por parejas, escucharán, responderan unas preguntas sobre la conversación, finalmente deberán crear su propia conversación, con apoyo del texto, para ser expuesta.
Lectura: Trabajaremos comprension lectora, para ello se lee y responden preguntas sobre ella.
May 4th to may 8th
Decoración: Cada estudiante decora su cuaderno para dar inicio al nuevo trimestre, al igual que el registro de los temas que se abordarán durante este.
Manualidad: los estudiantes realizarán tarjetas, sobre los nuevos comandos, para aprenderlos, usarlos en el segundo trimestre.
Canción: Aprenderemos una nueva canción este nuevo trimestre para ello, la teacher facilita una copia, para realizar un dibujo alusivo a esta, cantarla en distintas ocasiones y pegarla en el cuaderno.
Cuento: Daremos inicio al cuento que nos ofrece el texto de ingles, para ello se propone a los estudiantes empezar a montar un obra de teatro, se escuchan propuestas de los chicos.
Juego: Simon dice:
Trabajo en el texto de ingles: Escucharemos nuevo vocabulario, practicaremos listening y pronunciación.
April 27th to 30th April Lets recap!
April 23th to April 24th
Week April 13 th to April 22th
Preguntas/respuestas en pasado: Se creará una encuesta haciendo uso de las wh- question, pasado simple para que en un primer momento los chicos la realicen a un compañero de la clase. La teacher se acercará por parejas para escuchar y sacar la respectiva nota.
Preguntas/respuestas en pasado: Se creará una encuesta haciendo uso de las wh- question, pasado simple para que los chicos la realicen a los docentes y directivos.
Practica de habilidades: Se trabajará en el texto de ingles tres habilidades: reading, writing, listening.
Vocabulario: Iniciaremos con vocabulario nuevo, jugaremos concéntrese los chicos deberán encontrar las parejas de estos y pronunciarlos, lo harán por equipos, el equipo que más acumule parejas ganará.
Trabajo en el worbook en equipos.
Week April 6th to April 10th
revisión y corrección de comprosmisos en casa.
Practica de audio: Se aplicará un listening propuesto en el texto de ingles para practicar el was-were, wh question. Se continua en este para escribir oraciones, acorde a imágenes que allí aparecen.
Lectura: Practicaremos lectura "reading" con el texto, los chicos deberán contestar preguntas sobre esta haciendo uso del pasado.
Palabras para hacer preguntas: Con ayuda de unas imágenes presentadas desde el computador, los estudiantes deberán intentar hablar en ingles, sobre el antes y el después de estas, la teacher se apoyará en la actividad para recordar las WH question y para que los estudiantes puedan tener éxito en el intento.
Compresion de lectura: Practicaremos comprensión de lectura con la siguiente ficha:
Trabajo en workbook por equipos.
Week March 26th to April 3rd
Week March 24th to 26th
Explicación: La docente cuenta a los estudiantes sobre el uso del pasado simple. was-were, preguntas-respuestas, forma positiva negativa.
Manualidad: Los estudiantes traerán de casa una foto para pegar en una cartulina, describirla y exponerla haciendo uso del pasado simple. was-were, preguntas-respuestas, forma positiva negativa.
Explicación: La docente cuenta a los estudiantes sobre el uso del pasado simple: uso del auxiliar did, preguntas-respuestas, forma positiva negativa.
Trabajo practico de forma escrita: workbook.
Week March 16th to 21th
Juego con tarjetas: Se juega con los estudiantes concentrese con apoyo del texto de ingles, con este se explica a los estudiantes sobre el uso del like to- want to.
Manualidad- stickers: a Traves del juego board game, la docente realiza preguntas, haciendo uso del vocabulario sobre profesiones y el tema nuevo.
Registro escrito en el cuaderno realizamos de forma escrita la información, ejemplos sobre el want-like.
Lectura: practicamos reading "fun jobs" y se responden preguntas al respecto.
Explicación: uso del want to do, want to be, pregunta-respuesta. Con apoyo del texto de ingles.
Adquisición de vocabulario: a profesiones, comidas, verbos.
Week March 9th to 13th
Video: La teacher cuenta a los estudiantes sobre el presente simple, como lo pueden utilizar. Les comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KQnVMMXAl30&t=31s
Repaso de números: La teacher comparte la siguiente canción sobre los números en ingles: https://www.youtube.com/shorts/JROPLUMcgAg.
Juego de preguntas: La teacher contará a los chicos sobre la manera de usar el "like to" para preguntar, responder de forma positiva y negativa. Realizamos un audio con apoyo del texto de ingles, para practicar lo comentado por la teacher.
Practica de audio en ingles: Se trabaja con apoyo del texto de ingles.
Dialogo: Escucharemos una conversación en ingles, los estudiantes deberán practicarla y exponerla por parejas con apoyo del texto de ingles.
Week March 2nd to 6th
Practica de dialogo: Con apoyo del texto ingles, la docente comparte audio, ayuda con la pronunciación, forma parejas y realiza el acompañamiento necesario para el trabajo de los estudiantes.
Repaso: Saludos en ingles, comandos.
Juego de oraciones: La teacher ubica en el tablero partes separadas, de un objeto escolar, en frente de cada una de ellas una preguntas y respuestas incompletas haciendo uso del does-dont-doesnt, has/have los estudiantes tendrán la misión de completar la frase.
Juego de escritura: La teacher presenta diferentes imágenes desde el computador (actividades escolares, profesiones, lugares de la ciudad) el estudiante que quiera tendrá que salir al tablero escribir pregunta, respuesta haciendo uso del does-dont-doesnt,según corresponda.
Practica de audio: con apoyo del texto de ingles se comparten audios para que los chicos realicen ejercicios de selección múltiple con única respuesta.
Week February 23th to 27th
Actividad de escucha: Los estudiantes observarán, escucharán y pronunciarán, vocabulario nuevo sobre días especiales .
Actividad de escucha y lectura: Los estudiantes escucharan un a lectura en tres ocasiones, prestando atención a la pronunciación, luego, leerán y contestaran una serie de preguntas.
Explicación teórica: Se cuenta a los estudiantes sobre el uso de la pregunta do-does-dont-doesnt, con todos los pronombres así como su respectiva respuesta en ingles. para esto se implementan implementos deportivos, se realiza el registro teórico en el cuaderno de ingles.
Practica escritura: Los estudiantes deberán escribir y completar oraciones, preguntas/respuestas, haciendo uso del presente simple.
Workbook: Asociación de imágenes-oraciones sobre el vocabulario abordado hasta el momento, completar oraciones, respuestas.
Week February 16th to 20th
Explicación teórica: Uso del presente, auxiliar do-does. Con apoyo del texto de ingles.
Juego de preguntas: La docente realiza preguntas ala azar, como parte practica de la teoría explicada.
Practica de lectura: haciendo uso del texto de ingles, los estudiantes realizan lectura y responden preguntas asociados a esta.
Practica de escucha: Con ayuda del texto de ingles se comparte distinto audios, los estudiantes debe pronunciar y contestar preguntas.
Juego de palabras: Se forman dos equipos, sobre una mesa se ubican las do-does-dont- doesnt, y un objeto en el centro, dependiendo del pronombre que la docente mencione el primer estudiante en tocar la palabra correcta y tome el objeto, se lleva el punto, quien acumule mas puntos, gana.
Week February 9th to 13th
Week February 2nd to 6th
Escuchar: Escribiremos, escucharemos y cantaremos una canción en ingles:
https://www.youtube.com/watch?v=acpgignhvxA&list=PLAnKhm-g3-02-NdNJcWiKxl2vqP_BSk8b&index=2
Escritura en ingles: Los estudiantes realizarán un writing y deberán contestar preguntas asociadas a esta.
Juego de palabras: La teacher ubica en el tablero partes separadas del nombre de las asignaturas en ingles, los estudiantes tendrán la misión de hallar la correcta.
Realización del horario de grado cuarto en el cuaderno.
Actividad de preguntas: La teacher comparte la siguiente ficha para abordar el uso del do-does:
Registro escrito: En el cuaderno los chicos tendrán que copiar la teoría del uso del presente simple, la forma positiva y negativa.
Visualización de video/Ficha practica: La teacher comparte el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=eCxSZ_U4Qgc
Se comparte a cada estudiante al siguiente ficha:
Daremos la bienvenida a un nuevo inicio, por lo tanto realizamos:
Acuerdos de clase: La profe presenta una serie de imágenes con acciones negativas, para inducir a los estudiante a crear acuerdos en positivo, cada estudiante tendrá que escribirlos en sus cuadernos.
Juegos: Los chicos podrán proponer juegos para realizar con la profe, así se identificarán los niños lideres, los pasivos, para en adelante intervenir según las necesidades.
DECORACION DEL CUADERNO PRIMER TRIMESTRE
Caja sorpresa: Los estudiantes tendrán un caja en frente, la docente realiza preguntas inferenciales, que puedan predecir que podrían encontrar allí. De esta manera se presentan los temas que se abordarán durante el trimestre. Lo dejaran por escrito en sus cuadernos.
Juego libre
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